应聘和招生门槛歧视的一个经济模型     

胡涛 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,9(4):29-31

从招聘单位经济理性的角度出发,通过建立模型阐述了应聘和招生门槛歧视背后的经济逻辑,得出了两个主要结论:(1)有两类企业,一类企业的低能力职员对企业带来的损失相对较小,另一类企业的低能力职员对企业带来的损失相对较大,那么后一类企业的招聘门槛往往高于前一类企业;(2)对于面试方差小的群体(有熟人介绍),其招聘标准一般低于面试方差大的群体(从劳动力市场直接来应聘)。  相似文献   

专访节目中主持人的言语控制能力   总被引：3，自引：0，他引：3  

李德龙 《新闻界》2008,(2):104-106

专访节目主持人言语控制的制约因素包括:言语功力、话题掌控、心理状态和言语环境。在专访节目中,主持人言语控制常常出现理想化、单向化、随意化的三类问题。因此,专访节目主持人应该从四个方面提高言语控制的能力。  相似文献   

内蒙古区域图书馆文献信息资源共建共享现状、特点及影响因素研究     

祁兴兰 《图书情报工作》2015,59(11):82-88

[目的/意义] 旨在通过对内蒙古区域图书馆文献信息资源共建共享现状的研究, 揭示我国民族地区图书馆文献信息资源共建共享的一般性特点及主要影响因素, 为进一步探索在我国民族地区建设图书馆联盟提供理论依据和研究框架。[方法/过程] 采用网络调查和半结构式访谈的方法, 对内蒙古区域现存的6个联盟性质的图书馆组织进行比较研究, 归纳总结内蒙古区域图书馆资源共享活动的特点和不足。[结果/结论] 非资源因素(如组织保障、资源结构、外部压力、经费投入及文化建设等)对内蒙古区域图书馆文献信息资源共建共享影响显著, 当前条件下内蒙古区域应优先发展和建设区域性高校图书馆联盟。  相似文献   

英国出版学研究生教育的特征分析——一项基于深度访谈的实证研究     

李武 《国际新闻界》2009,(1)

本文基于对英国八家高等院校的出版课程主管人员的深度采访,认为英国出版研究生教育具有四大特征:提倡实用主义教学理念,以市场需求为导向定位学科属性和设置课程模块;重视博学精业的教学目标,培养既有不同学科背景同时又有专业特长的学生;强调以人为本教学思想,为学生提供多种教学方法和灵活的学习方式;突出产学结合的办学方针,同时也在加强不同教育机构之间的合作关系。  相似文献   

“王子”对“睡美人文献”引用的动机分析——基于邮件访谈调查的实证研究     

宋维翔 《现代情报》2018,38(5):32-36

在科技研究的过程中,"睡美人文献"很有可能是意义重大的里程碑式文献,不少诺贝尔奖获得者的早期论文亦是"睡美人文献"。本文通过邮件访谈的方式访问了若干"睡美人文献"和"王子文献"作者,对于零被引论文的情况以及唤醒"睡美人文献"的过程等问题进行调查,试图揭示两者之间的内在关系,得出了形成"睡美人文献"的原因主要有作者的谦虚性、团队的不稳定性等因素;"王子文献"多为具有高影响力的高被引论文等结论,为今后科研工作者识别优秀论文提供参考依据。  相似文献   

体育类专业术科教学中长期被“遮蔽”的几个问题的探讨——基于质性研究的视角     

张磊 《武汉体育学院学报》2018,52(5):73-78

教学是一个鲜活的所在,相比于量化研究,质性研究对于发现教学中一些不被察觉的问题更具优势。通过对两所高师院校6位术科教师的访谈,借助Nvivo 8.0质性分析软件,术科教学中长期被遮蔽的几个问题得以浮现,这三个方面的问题也是区别于以往术科教学研究的重要发现。第一个发现是术科教师备课过程中形成"备课模式",即他们不会每天、每节课都去备课,更多的是按照自己多年的教学经验来上课。备课模式体现了术科教学的"惰性依附";第二个发现是术科教学考核中存在着"注重技评、达标,忽视能力评价"以及"人为降低考核标准"等教学"失范"现象,"术科教学考核失范现象"体现了术科教学的"目的依附";第三个发现是术科教师在教学过程中存在着诸多"无奈"感受,这些无奈来自于"教师所说的苦衷、教学瓶颈,以及由于教学进度被打乱或者学生学习积极性问题而导致教师产生的负面情绪"。"术科教学的无奈体验"又体现了术科教学的"情绪依附"。以上三个方面的问题是以往有关术科教学状况的研究未曾揭露的,这些问题将有助于更加圆熟术科教师的现实教学与生存状态。  相似文献   

提高大学生英语课堂教学参与积极性的几种活动   总被引：1，自引：0，他引：1  

韦丽秋 《河池学院学报》2005,25(4):116-119

课堂仍是我国大学生学习和应用英语的主要场所。如何调动学生课堂教学参与的积极性是提高大学英语教学质量关键因素之一,也是教师们面临的一个重要课题。本文结合教学实践,提出了在课堂上使用口头汇报、对子听写、解决问题法、对子访谈等活动形式以调动学生参与课堂教学过程的积极性,从而提高教学效果。  相似文献   

新生代农民工婚恋问题研究     

李东风  郜萍 《南昌教育学院学报》2013,(10):186-188

文章主要采用问卷调查和深度访谈的方法,对新生代农民工婚恋观进行研究。从他们婚恋现状出发,依据调查数据资料,归纳出新生代农民工的婚恋模式特点,并总结其择偶时所产生的一系列问题。针对新生代农民工婚恋问题,提出新生代农民工要做出一定努力外,政府各部门和社会大众也应采取相应措施。  相似文献   

Dynamic but prosaic: a methodology for studying e‐learning environments     

《International Journal of Research & Method in Education》2013,36(2):151-163

This paper develops a critical methodology which could be applied to the study and use of e‐learning environments. The foundations are, first, an ontological appreciation of environments as multiple, dynamic and interactive: this is based on the environmental theories of Vladimir Vernadsky. The next step is then into epistemology, and here use is made of the literary theories of Mikhail Bakhtin, who considers the various ways in which environments are interpreted via the analysis of text. Different interpretations may compete, and the methodological task is to ‘read’ the results of this competitive interaction in the environments we are studying. Ultimately, the study of the introduction of e‐learning is the study of an environmental change, and researchers should apply methods appropriate to such a field—namely, a holistic perspective, and participatory methods—if they are to truly evaluate the impact of e‐learning.  相似文献   

Critical emancipatory research and academic identity     

《Africa Education Review》2013,10(2):224-237

Abstract

This paper documents the development and manifestation of academic identity among seven master's and six PhD students as they read towards their respective qualifications at the Central University of Technology, Free State. According to these students, this development occurred in the context of their carrying out research couched in the theoretical framework of critical emancipatory research (CER). The reported transformations seem to be characterised by newly acquired abilities to talk back, to stand up for one's chosen position and to thoroughly interrogate sources of information, including what is presented as self-evident. Using Fairclough's (2004) textually oriented discourse analysis (TODA) and Ineke Meulenberg-Buskens’ free attitude interview technique, the thirteen students produce narratives confirming how doing CER research has created opportunities for them to be passionate about what they do. This study reports on these reflections by the students and no claim of any causal relationship between CER and the formation of academic identity is made.  相似文献